En el Jardín de la Ciencia

Oficialmente, esta es la última publicación de este blog, muchas gracias a todos por su apoyo.

Hoy nos encontramos en la selva, y dentro de nuestra expedición nos surgió una gran duda, ¿Cómo toman agua las plantas? Acompáñanos junto con Crocki a descubrir el fenómeno de la capilaridad... Antes de ver el video deberías de seguir el blog de mi amiga Melissa:   https://aprendeconmc.blogspot.com

Elaboré este pequeño cartel sobre los conflictos cognitivos, espero que les sea de utilidad:

Para formarse como sujetos críticos y con capacidad de tomar decisiones fundamentadas, los estudiantes deben aprender a discutir con bases sólidas las implicancias éticas y sociales de los avances de la ciencia. Se propone una actividad cuyo objetivo es abordar el aspecto social de la ciencia, fomentando el desarrollo de un espíritu crítico basado en argumentaciones constructivas.  La simulación de un juicio a un científico, promueve que los estudiantes se pongan “en la mente del otro” al argumentar y contraargumentar, desarrollando su capacidad de detectar huecos lógicos en argumentos propios y ajenos., estas habilidades serán útiles igual en debates y la construcción conjunta de ideas científicas. Esta estrategia de trabajo permite que ciertos estudiantes que muchas veces no participan activamente en la clase puedan tener un papel protagónico. Preparación: La elección del tema debe ser uno provocativo para los alumnos, se divide a los estudiantes en dos grupos y de antemano se asigna

 Aquí está el último avance de mi siembra, logré que que todos los frijoles tuvieran frutos, aunque los perejiles y la mayoría de los rábanos no llegaron al final...

Este colorido experimento habla sobre cómo actúa el jabón 🧼  con la leche 🥛  y como influye la grasa en esto...

Dentro de esta lectura podemos encontrar conceptos muy importantes y hoy se los compartiré: Modelos Teóricos en el Aula Idear un modelo es un acto creativo, que requiere imaginación y destreza. No es un arte que surge espontáneamente sino una herramienta que hay que aprender a usar. Una forma atractiva de entrenar a los alumnos en el uso de esta herramienta es desarrollar un currículo para un tema acotado, en el que los alumnos elaboren un modelo desde sus cimientos, mediante el uso de indagación guiada.  Prácticas pedagógicas para trabajarlo: Distinguir entre observación e interpretación. Ejercitar la formulación de modelos en clase. Clarificar la necesidad de introducir ideas inventadas. Enfatizar la conexión entre el aspecto creativo y la base empírica de la  ciencia. Realizar predicciones sobre la base de los modelos desarrollados y po nerlas a prueba experimentalmente. Recalcar mediante ejemplos la forma en que una t

Con Ojos de Niño, nos muestra que para enseñar debemos siempre tener presente la interpretación que el niño le de a la realidad, en base a esto es como debemos trabajar, siempre debemos buscar palabras entendibles y la forma más clara para comunicarnos, para que ellos puedan comprender las instrucciones, ideas o definiciones que queremos expresarles y no haya ambigüedades en su aprendizaje. Para que puedas verlo por ti mismo, te dejo la lectura, sólo da click en la imagen para visualizarla: Tonucci, Francesco. (1994). Con Ojos de Niño. México, SEP. (Libros del Rincón), pp. 56, 60-62, 70 y 72.

¿Sabes cómo se corrobora el conocimiento científico?  Bueno, esto se hace mediante a la repetición de observación y experimentos conforme a nuestra realidad, por lo tanto, lo que se afirma científicamente está conectado con nuestra experiencia sensorial, y a esto se le llama aspecto empírico de la ciencia . Para trabajar este aspecto en el aula debemos tener en claro que existen diferencias entre la investigación científica y la enseñanza de ciencias, en la primera se busca producir ideas nuevas y explorar lo desconocido, pero en la otra se centra en adquirir conocimiento desconocido para el alumno, pero el docente sí sabe lo que los alumnos deben descubrir. Al trasladar el aspecto empírico al aula, los estudiantes deben estar en contacto directo con el mundo de los fenómenos, pues es primordial que los alumnos adquieran la experiencia por sí mismos, o “de primera mano”; al observar fenómenos es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de formar sus propias ideas, ¿por qué

El día 27 de junio visité la UMA (Unidad de Manejo Ambiental) Huella de primavera, es una mariposario que se dedica a la reproducción y cuidado de mariposas, se encuentra en la ciudad de Xalapa, ubicada en la calle Tepic #130. Este proyecto lo inició la bióloga Melly Verónica González, en este lugar ella se dedica a la crianza de artrópodos, moluscos y algunos anfibios, al abrirlo al público busca concientizar sobre la importancia de estos animales para el medio ambiente. Esta exposición fue inaugurada el 23 de abril y estuvo disponible hasta el 27 de junio, pues desde mayo a julio es la máxima temporada de reproducción de las mariposas. Dentro del recorrido dado por la bióloga encontrarás: Anfibios: Artrópodos: Los artrópodos constituyen el grupo de animales más numeroso del planeta, se conocen más de 1 millón de especies y además viven en todos los medios. Puedes clasificarlos rápidamente por el número de patas que posean: Insectos: 3 pares de patas (6 patas) Arácnidos: 4 pares de pa

 Aquí está la semana 14 de la siembra y esta vez con muchas cosechas...